项目案例

我们的项目案例

我们是教学机构、工业培训中心和研究机构的全球合作伙伴。

我们的客户可从我们量身定制的教学解决方案中受益,包括完整车间和实验室的概念设计、计划和配套装备。我们一共开展了 400 多个项目案例,充分彰显了我们掌握的能力和专业知识。

客户项目:教学解决方案
项目案例:整套即用型教学解决方案

我们的项目概览

了解我们完成的一些重要全球教学项目。下载项目概览,启发您的培训灵感。

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我们的案例

南美洲项目案例

乌拉圭劳动大学

实验室案例

项目说明

工业自动化和机电一体化卓越中心是一项倡议,由乌拉圭政府(工业、能源和矿业部)与 UNIDO 联合发起。

该中心提供的培训旨在提高 UTU(乌拉圭劳动大学)学生的就业能力以及地方和地区的工业生产力。

蒙得维的亚的 FACT 中心设有四个实验室 — 多媒体和仿真、电气、电子和驱动技术、流体动力,以及一个混合式学习工厂。该 FACT 中心成立于 2015 年。

适用于以下领域学习环境:

  • 多媒体和仿真
  • 气动/电动气动
  • 液压/电动液压
  • 电气/电子与执行器技术
  • 通过过程自动化实现柔性制造
  • 通过工业自动化实现柔性制造

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中美洲技术研究所

项目案例:FACT 中心

项目说明

圣萨尔瓦多的 FACT 中心是中美洲技术研究所 (ITCA) 和德国技术合作公司 (GTZ) 的联合项目,旨在建立双轨制培训计划。Festo Didactic 不仅设计了实验室,还协助进行了项目协调。

FACT 中心设有三个实验室。一个实验室配备了机电一体化的基本技术,另外两个配备了使用过程和工业自动化技术的柔性制造系统。一个实验室用于双元制培训,另外两个用于工业培训。
FACT 中心的建设分为三个阶段:2008 年、2011 年和 2012 年。

适用于以下领域学习环境:

  • 气动/电动气动
  • 液压/电动液压
  • 工业驱动
  • 通过过程自动化实现柔性制造
  • 通过工业自动化实现柔性制造

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UDB – 萨尔瓦多唐博斯科大学

项目案例:培训环境

项目说明

萨尔瓦多唐博斯科大学 (UDB) 的 FACT 中心配备了计算机集成制造 (CIM) 系统,可以有效地规划和设计整个工业制造过程。
生产计划和组织是灵活制造系统 (FMS) 的主要课题。

UDB 的目的是向学生传授所需的技术专业知识,把他们培养成为自动化技术和工业自动化领域的专家。该中心还为工业工程师和技术人员提供工业自动化灵活制造课程。

这所位于唐博斯科大学的 FACT 中心设有一个配备 iCIM 系统的实验室,即工业机器人和 CAD/CAM/CNC 实验室。

该 FACT 中心成立于 2010 年。

适用于以下领域学习环境:

  • CAD/CAM/CNC
  • 工业机器人
  • iCIM

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欧洲项目案例

菲利普·马特乌斯·哈恩学院

项目案例:工业 4.0/工业物联网的实验室设备

项目说明

2015 年,菲利普·马特乌斯·哈恩学院 (Philipp-Matthäus-Hahn-Schule) 获得了项目的批准,该项目得到了巴登-符腾堡州的支持,并获得了地区企业的资助。

这些学习实验室受到了职业教育学生、教师和当地行业的热烈欢迎。将来,该校将成为许多区域工业公司的重要合作伙伴,并根据各自生产领域的需求提供专门的培训。

学院购置了五个学习实验室:受控铣床、数控车床、液压、机电一体化和工业 4.0/工业物联网。

学习实验室于 2016 年建立。

适用于以下领域学习环境:

  • 机电一体化
  • 液压/电动液压
  • CAD/CAM/CNC
    数控铣床
    数控车床
  • 工业 4.0/工业物联网

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德国工业公司

项目案例:多功能学习实验室

项目说明

该培训车间配备了用于气动技术、机电一体化和工业自动化的多功能学习实验室,

可为协作工程提供了大量的潜在应用。用途多样的设备支持快速轻松地调整室内布局,以适应不断变化的需求。学习空间也可以随时扩展。

TecDesign 的灵活媒体资源和适应性用具概念非常适合理论教学和实践教学,并为每种学习环境提供合适的设备。

多功能学习实验室于 2016 年开放。

适用于以下领域学习环境:

  • 气动/电动气动
  • 工业 4.0/工业物联网的高阶培训

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亚洲项目案例

阿布扎比理工学院

项目案例:阿布扎比理工学院学习实验室

项目说明

阿布扎比理工学院 (ADPoly) 的 FACT 中心配备了基本的流体动力技术以及过程和工业自动化培训设备。

ADPoly 的目的是使学员具备成为过程和自动化技术专业人员的资格。

该机构提供符合最高国际标准的双轨制教学体系,以为阿联酋的知识型经济提供支持。

该 FACT 中心成立于 2014 年,设有四个实验室 — 气动、液压、过程自动化和工业自动化。

适用于以下领域学习环境:

  • 气动/电动气动
  • 液压/电动液压
  • 过程自动化高级培训
  • 通过工业自动化实现柔性制造

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北京电子科技职业技术学院

项目案例:FACT 中心学习实验室

项目说明

北京的 FACT 中心设有六个实验室,这些实验室配备了最先进的培训设备,为应用型学习提供了理想的环境。

培训内容包括气动、电动气动、液压、电动液压、PLC 和控制技术,以及灵活制造系统中的基本流程。

FACT 中心的目的是通过有针对性的培训来提高其学员的就业能力。将来,该 FACT 中心还将为工厂操作员、维修人员和研发专家提供培训课程。

自 2009 年成立以来,该 FACT 中心已在职业教学和培训方面赢得了专业称职合作伙伴的声誉。

适用于以下领域学习环境:

  • 气动/电动气动
  • 液压/电动液压
  • PLC 和现场总线技术
  • 通过过程自动化实现柔性制造
  • 通过工业自动化实现柔性制造

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C.V. 拉曼工程学院

项目案例:FACT 中心学习实验室

项目说明

印度 C.V.拉曼工程学院 (C.V.Raman College of Engineering) 的 FACT 中心 配备了过程自动化培训设备,涵盖了从基础到灵活制造系统在内的各类等级的机电一体化设备。

该学院的目的是使学员掌握技术技能和能力,使他们有资格成为过程技术、工业仪表和过程控制方面的认证专家。

该大学还为工业工程师和技术人员提供大量课程。

这所位于布巴内斯瓦尔的 FACT 中心成立于 2014 年,设有一个过程自动化实验室
.

适用于以下领域学习环境:

  • 过程自动化基础培训
  • 过程自动化高级培训
  • 通过过程自动化实现柔性制造

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阿曼职业培训中心

项目案例:FACT 学习实验室

项目说明

这所位于阿曼的职业培训中心 (VTC) 已成为为阿曼劳动力市场的主要职业资源之一,培养了众多掌握相关知识和技能的优秀毕业生,以为该国的经济发展做出贡献。

职业培训中心将两个实验室合二为一——机电一体化基础知识实验室和过程和工业自动化柔性制造系统实验室。

卓越中心的建设分为三个阶段:2007 年建成机电一体化基础知识实验室,2008 年和 2010 年建成工业和过程自动化灵活制造实验室。

适用于以下领域学习环境:

  • 气动/电动气动
  • 液压/电动液压
  • 传感器技术
  • 通过过程自动化实现柔性制造
  • 通过工业自动化实现柔性制造

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辛德工业培训中心

项目案例:缅甸培训中心

项目说明

法兰克福商业发展基金会 (KfW) 向内比都工业部提供资金,为辛德职业培训计划购置了必要的设备。

该计划的目的是为学员提供必要的技术技能和能力,以提高他们的就业能力,从长远来看,此举能够减少贫困和失业,对当地经济发展具有积极作用。

该工业培训中心设有许多不同的实验室:电子、机电、控制技术、气动、液压和楼宇自动化、制冷技术、加工技术、模具和工具制造、EDM、测量技术、CAD/CAM/CNC、金属加工和焊接技术。

培训中心成立于 2016/2017 年。

适用于以下领域学习环境:

  • 机电一体化
  • 气动元件
  • 液压
  • 电气、电子和工业驱动技术
  • 机械工程
  • 楼宇自动化
  • 制冷技术
  • 汽车技术
  • CAD/CAM/CNC
  • 模具和工具制造
  • EDM

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非洲项目案例

ITF — 阿布贾工业培训基金会

项目案例:尼日利亚阿布贾 FACT 中心

项目说明


阿布贾卓越中心可提供工业驱动技术、过程和工厂自动化的基本原理培训。ITF 参加了“国家技术教学委员会” (NBTE) 的认证过程。ITF 的目的是为学员讲授工业驱动技术以及过程和自动化技术方面的技术专业知识。
ITF 还为工业工程师和技术人员提供了各种培训模块。
学习实验室同时充当研究中心。阿布贾卓越中心设有两个实验室:工业驱动技术实验室和过程和工业自动化灵活制造实验室。卓越中心成立于 2017 年。

适用于以下领域学习环境:

  • 通过过程和工业自动化实现的柔性制造
  • 工业驱动

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Afe Babalola 大学

项目案例:尼日利亚阿多埃基蒂 FACT 中心

项目说明

位于阿多埃基蒂的 Afe Babalola 大学的 FACT 中心配备了流体工程、过程和制造自动化的基本技术,并设有混合学习工厂。

ABUAD 的目的是为学员提供技术技能和能力培训,使他们成为自动化技术、制造和过程自动化方面的专家。

该大学还为制造业和自动化技术领域的工业工程师和技术人员提供课程。该 FACT 中心成立于 2015 年。

适用于以下领域学习环境:

  • 气动/电动气动
  • 液压/电动液压
  • 通过过程自动化实现柔性制造
  • 通过工业自动化实现柔性制造

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Zeenni’s Trading Agency and Industries

项目案例: 黎巴嫩 Bsarma FACT 中心

项目说明

建立该 FACT 机电一体化中心的原因是大学毕业生缺乏相应的知识,无法满足当地工业领域的应用型资格要求。为了解决该问题,一家当地公司决定与 Festo 合作建立一所 FACT 中心,以培训其自己的员工以及当地的工业专业人员。

同时,该 FACT 中心还与当地一所大学开展合作,建立了一个新的分支机构,为学员提供以需求为导向的教学解决方案。

该 FACT 中心具备基本的机电一体化技术,并设有两个实验室:流体动力技术/CAD/CAM/CNC 实验室和柔性过程与工业自动化实验室。
该 FACT 中心成立于 2008 年。

适用于以下领域学习环境:

  • 气动/电动气动
  • 液压/电动液压
  • CAD/CAM/CNC
  • 通过过程自动化实现柔性制造
  • 通过工业自动化实现柔性制造

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开罗尼罗大学

项目案例:尼罗大学 FACT 中心

项目说明

尼罗大学与 Festo 合作建立了开罗 FACT 中心,该中心是 TEMPUS 项目(高级工程系统:弥合学术界与工业界之间的鸿沟)的一部分,旨在与各个工业企业建立联系并满足其技术和培训需求。

尼罗大学的实验室集成了Festo 的教学专业知识,可以满足埃及工业领域的需求。实验室的培训内容包括气动、传感器及安全和控制技术以及灵活制造系统的调试、故障排除和控制。

FACT 中心的建设分为两个阶段:第 1 阶段为 2012 年,涉及基础机电技术、MPS® 200/MPS® PA 实验室;第 2 阶段为 2015 年,涉及 CAD/CAM/CNC 实验室。

适用于以下领域学习环境:

  • 气动/电动气动/安全
  • 液压/电动液压/比例液压
  • 通过过程自动化实现柔性制造
  • 通过工业自动化 CAD/CAM/CNC 实现柔性制造

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阿吉丁比政府技术学院

项目案例:尼日利亚拉各斯 FACT 中心

项目说明

拉各斯的 FACT 中心是拉各斯州政府与 Festo 之间的合作成果。Festo 根据“在实践中学习”这一原则制定了一项培训计划,以提高学员的就业能力和工业企业员工的生产效率。

该培训计划的组织和管理工作由尼日利亚的 Festo 负责。

FACT 中心由两个实验室组成:机电一体化多媒体和仿真/基础知识实验室,以及工业和过程自动化高级培训实验室。
该 FACT 中心成立于 2012 年。

适用于以下领域学习环境:

  • 多媒体和仿真
  • 气动/电动气动
  • 液压/电动液压
  • 通过过程自动化实现柔性制造
  • 通过工业自动化实现柔性制造

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ISET

项目案例:突尼斯马赫迪耶 FACT 中心

项目说明

突尼斯工业技术学院 (ISET) 的 FACT 中心配备了灵活制造系统 (FMS),以确保整个工业制造过程的有效运行,并侧重于工业自动化。

ISET 的目的是培养学员的技术技能和能力,使其成长为自动化技术和工业自动化领域的专家。

该机构还为工业工程师和技术人员提供大量课程。马赫迪耶的 FACT 中心设有一个配备柔性制造系统的实验室。

该 FACT 中心成立于 2014 年。

适用于以下领域学习环境:

  • PLC 培训、现场总线技术和 SCADA 应用
  • 柔性制造系统

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